记者 报道

班主任是班级的公共玩具,班级的引路人与心灵导师markdown 我和我的学生们：班主任的成长之路当我第一次站上讲台的那一刻，我的心情是复杂的，既有期待，又有忐忑。看着台下那一双双充满好奇和期待的眼睛，我深深地明白，我不仅仅是一个教书匠，更是一个引路人，一个心灵导师。 成为班级的“公共玩具”刚开始做班主任时，我觉得自己就像一个班级的“公共玩具”。学生们有问题需要解决时，总是第一个想到我。无论是作业上的疑惑，还是生活中的小烦恼，他们都会跑来找我。记得有一次，一个小男孩哭着跑到我面前，说他的铅笔被同学不小心弄断了，他不知道该怎么办。看着他泪汪汪的眼睛，我不但要安慰他，还要帮他解决问题。那一刻，我明白了，班主任不仅仅是传授知识，更是传递温暖和爱。 引路人的责任作为班级的引路人，我的责任是引导学生们找到自己的方向。记得有一次，我组织了一次班级讨论，让学生们谈谈自己的梦想。有一个女孩，她羞涩地站起来，说她想成为一名画家，但她害怕自己不够优秀。我鼓励她，说梦想是需要勇气的，只要她坚持不懈，总有一天会实现的。后来，她真的开始努力画画，甚至在学校的画展上赢得了奖项。看着她的成长，我感到无比的欣慰和骄傲。 心灵导师的温暖我常说，班主任是一个心灵导师。学生们在成长过程中，难免会遇到各种心理问题。我记得有一个男孩，他总是沉默寡言，总是一个人坐在角落。后来，我发现他家里出了问题，他很苦恼。我决定和他单独聊天，给他一些鼓励和支持。他开始慢慢打开心扉，告诉我他害怕被同学们孤立，害怕自己的家庭问题影响学习。我告诉他，每个人都有自己的故事，每个人都在为自己的梦想努力，他并不孤单。慢慢地，他开始融入集体，开始自信地微笑。 成长中的我们在这段时间里，不仅仅是学生们在成长，我也一样。在处理学生问题时，我学会了更多的耐心和理解。每个学生都是一个独特的个体，他们有自己的节奏和步调。我学会了尊重他们的选择，鼓励他们勇敢地走自己的路。 爱的传递班主任的角色，就像一根无形的线，连接着每一个学生的心。记得有一年冬天，学校组织了一次义卖活动，学生们积极参与，卖出的不仅仅是物品，还有他们对彼此的关心和爱。我看着他们忙前忙后，互相鼓励，内心充满了温暖。这样的活动，我看到了他们成长中的美好，也感受到了自己作为班主任的价值。 做班主任这些年，我深深地感受到，这不仅仅是一份工作，更是一份使命。学生们需要我们，不仅仅是知识上的传授，更是情感上的陪伴。在这个过程中，我成为了他们的“公共玩具”，引路人，更是心灵导师。每一个孩子的成长，都是对我最好的奖励。无论未来怎样，我会一直在这条路上，陪伴他们成长，共同见证彼此的美好人生。